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對師德不合格“零容忍”必須落實到位
2019年04月02日 16時34分34秒 來源:皖江在線 我來評論

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圖片來源網絡

從山西省教育廳了解到,2019年秋季學期起,山西省各級各類學校要對所有在職教師建立師德承諾書和個人師德檔案。凡年度內出現違反教師法、教師師德承諾書及教師職業行為準則中有關禁令的教師,無論情節輕重,均直接評定為“不合格”等次,5年內禁止參與各類評先評優、職稱晉升、評模表彰、導師遴選、出國深造等。(4月2日科技日報)

事實上,不僅是山西,全國各地也都把師德納入考評范圍,有些地方甚至對師德不合格的教師采取了更為嚴厲的態度,把“零容忍”納入教師師德考核范圍。當前,黨和國家高度重視師德師風建設,習近平總書記在教育工作的系列重要講話中,把師德師風建設作為提升新時代教師素質、辦好人民滿意教育的首要任務,提出了一系列師德建設的標準和要求。

然而,還是有個別教師對自身的師德問題滿不在乎,認為自己只要在業務上有能力,所謂道德、人品、人格等就是次要。甚至有些學校表面上“狠抓”師德師風建設,可實際上,卻沒有落實到行動上。一些學校在發現個別教師的師德有問題后,不是按照規定嚴肅處理,而是采取曖昧的態度,搞變相縱容。某些學校在處理此問題上或猶豫不決,或拖拖拉拉,唯恐打擊“人才”的工作積極性。這無疑使師德師風建設成了擺設。

而長期“重智輕德”,給教師的育人觀造成了很大影響,甚至偏離了正軌。眾所周知,“育人”必須先“育己”,如果教師本人在道德方面存在瑕疵,甚至有很大問題,那么何談育人?僅有專業知識而缺乏師德,根本無法在教育教學中把正確的價值觀、人生觀、世界觀體現出來。而帶頭踐行和弘揚社會主義核心價值觀,傳承中華傳統美德,堅守精神家園和人格底線,又是教師自身的責任和義務。

習近平總書記曾深刻指出,要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,真正做到以文化人、以德育人。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;師德師風,為師之本。只有突出師德師風建設,把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首位,才能使教師成為合格教師,培養出新時代的合格人才。

而重點強調師德師風建設,說明目前此問題并沒有在部分學校得到應有的重視。也就是說,口頭或紙面上都在重視,可到了現實中,各種“護犢子”依然存在。這充分暴露出一些學校在師德師風建設上流于形式,已到了很嚴重的程度;個別教師缺乏自律,也與學校“睜一只眼閉一只眼”的態度密切相關。由此,重視師德師風建設,絕不能成為“瓶中花”或“盆中景”,而是要積極行動起來,按規章制度辦事,無論是何種類型的教師,也無論其業務能力如何,對師德不合格“零容忍”必須落實到位。

劉天放

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[編輯:戎小平]
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